CONSEJO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
PROYECTO TECNOLÓGICO – PLAN CEIBAL
| Liceo Nº: “Libertad” |
| Localidad/Departamento: Libertad, San José |
| Nombre del Referente: Juan Pablo Bartaburu |
| Nombre del proyecto: “Plan Ceibal como medio y no como fin.” |
| 1. Aspectos generales del proyecto |
| Tema central del proyecto: Valorizar el Plan y las XO como recurso del aprendizaje significativo incorporándolas al accionar diario. Justificación del tema: La decisión política de incorporar las TIC a la educación tiene como objetivo principal acelerar el desarrollo y la equidad social disminuyendo la brecha digital. Dentro de este marco se buscará acercar estas nuevas tecnologías como recurso de elaboración personal, permitiendo seguir aprendiendo y produciendo aún fuera de la educación formal. Objetivo general: Crear conocimiento en la comunidad del valor de las TIC como recurso eficiente del proceso de enseñanza – aprendizaje. |
| 2. Factores causales que serán abordados por el proyecto (información extraída del diagnóstico) y vincularlos a los objetivos específicos correspondientes. | |
| Factores causales | Objetivos específicos |
| Pocas instancias de capacitación docente especialmente en el aspecto práctico, redundando en un acotado manejo de | 1. Generar instancias, principalmente en coordinación individual con los docentes, para el acercamiento a la máquina y a los recursos de hardware y software del Plan. Se proporcionan formularios a los docentes como primer elemento de relevo de datos, dudas e inquietudes. Se publica en cartelera perfil del referente Ceibal y su alcance. |
| Poco interés por parte del cuerpo docente, en ocasiones por falta de tiempos y en otras por no valorizar el Plan. | 2. Buscar acercamiento a “pocos” docente pero de forma segura y constante, para poder transmitir el entusiasmo de trabajar con las herramientas del Plan, en etapas sucesivas (próximo año quizás) incorporar mayor número de colegas. Involucrar en proyectos puntuales como sitio Web, talleres, etc. |
| Los alumnos muestran un uso contante de | 3. En los momentos de apoyo a los docentes en clase transmitir valores y costumbres de mantenimiento y cuidado del software y el hardware, tanto al profesor como al alumno, así como mostrar la infinidad de actividades extra a parte de la navegación Web. En la medida que sea posible diseñar un taller para abarcar grupos más amplios. |
| 3. Plan de acción del proyecto | |||||
| Objetivo general | Objetivos específicos | Actividades | Productos | Recursos requeridos | Responsable |
| Vencer en primera instancia las barreras de prejuicios y escepticismo, para luego obtener resultados positivos en la implementación práctica. | 1. dar a conocer el alcance del Plan | 1.1 Hablar en coordinación general. 1.2 Publicar en cartelera de sala docente, con horarios y funciones del Referente. 1.3 Charlas personales con docentes más interesados. | Conocimiento del recurso que brinda el Referente, el Plan, el sitio del Plan Ceibal, (portal). Se crea un punto de contacto temporal real y concreto con el cuerpo docente. Resultados marcados de parte de los docentes que muestran más interés. Intercambio de ideas frescas y nuevas. | Tiempos destinados de la coordinación para brindar talleres. XO, proyector, sala de conferencias. Material impreso y en “media” para los docentes. | Referente Ceibal, docentes, docentes cargo 2 de Informática, dirección. |
| 2. abrir el espectro de actividades desarrolladas por el cuerpo docente y el alumnado. | 2.1 Conectar contenidos de los programas analíticos de cada materia con los recursos de software de 2.2 Consulta constante con el portal. 2.3 Evaluación de los nuevos soft con docentes de cada materia afectada. 2.4 “Talleres” dados por alumnos sobre el manejo de | Mayor dinamismo a la hora de trabajar. Revalorización del Plan y de Se incluye no solo a los colegas sino también a los alumnos, entusiasmándolos y generando mayor autoestima. | Tiempos destinados de la coordinación para brindar talleres. XO, proyector, sala de conferencias. Material impreso y en “media” para los docentes. | Referente Ceibal, docentes, docentes cargo 2 de Informática, alumnos. | |
| 3. generar un hábito de recurrir al Plan y a | 3.1 acompañar a clase cada vez que se solicitan las XO del liceo y ofrecerlas diariamente. 3.2 en coordinación reafirmar la idea de su utilización diaria. | Se construirá una línea de trabajo constante y una “necesidad” de la herramienta. El docente verá que no se pierde autonomía ni libertad de cátedra, sino que se gana. | Tiempos destinados de la coordinación para brindar talleres. XO, proyector, sala de conferencias. Material impreso y en “media” para los docentes. | Referente Ceibal, docentes, docentes cargo 2 de Informática. | |
| 4. Sistema de evaluación | ||||
| Objetivo específico | Productos | Indicador(es) | Herramienta para el relevamiento | Momentos de evaluación |
| 1. Valorización del Plan y su herramienta | Mejor calidad de resultados, tanto en el cumplimiento del programa como en su renovación. | Aumento de la solicitud de las XO y de asesoramiento por parte del equipo de Informática. XO mejor conservadas | Planilla de registro de solicitudes, control de estado de las XO ( ya existentes ambos) | diario |
| 2. Crear ámbitos de intercambio entre docentes, alumnos y la institución en gral. | Enriquecimiento de la cultura institucional, por asignatura y comunitaria. | Asiduidad y participación de los convocados a los talleres. | Constatación de porcentajes mínimos de asistencia de los convocados. | Mensual |
| 3. Generar seguridad en su uso, actitud positiva, e interés. | Individuos y colectivos proactivos, creativos y dinámicos. | Nuevas propuestas que vengan del exterior de la sala de informática y más allá del Referente. | Bitácora de coordinaciones y actividades. | Semanal |
| 5. Actividades a desarrollar | ||||||
| | 07 | 08 | 09 | 10 | 11 | 12 |
| 1.1 Talleres para docentes y alumnos | | X | | X | | X |
| 1.2 Coordinación con docentes “más interesados” | X | X | X | X | X | X |
| 1.3 Creación del Blog y participación general | X | X | X | X | X | X |
| 1.4 Resumen del ciclo. | | | | | | X |
